Metodología en la que se basa la Educación Ciencia Virtual

Cambio de roles
El modelo pedagógico apoyado por medios informáticos y telemáticos implica el cambio de roles en los actores del proceso enseñanza aprendizaje.

Los profesores
Pasa de jugar el papel de proveedor del conocimiento a un rol de tutor, facilitador, asesor, motivador y consultor del aprendizaje. Su interacción con el alumno no será ya más para entregarle un conocimiento que posee, sino para compartir con él sus experiencias, apoyarlo y asesorarlo en su proceso de aprender y, especialmente, para estimularle y retarle su capacidad de aprendizaje. Debe ser el autor de que cada alumno cree su propio paradigma, se apropie y sea dueño de sus saberes para luego compartirlos con otros y así crecer. Debe este profesor, por tanto, ser el facilitador del aprendizaje, aprovechando para ello no sólo su interacción presencial, sino también la virtual. El profesor, entonces, jugará su papel de siempre; el del ser el maestro.

El alumno
El alumno no será más el receptor pasivo de un conocimiento que se le entrega para que se lo aprenda y luego lo repita ante su transmisor. No será mas un actor pasivo de su aprendizaje.
El alumno del futuro será autónomo para su aprendizaje. Avanzará a su propio ritmo, crecerá con su propio aprendizaje.
El alumno del futuro llegará hasta donde quiera llegar, desarrollando su propia capacidad de aprendizaje. Aprenderá a aprender, le dará rienda suelta a su imaginación. El alumno del futuro tendrá mas oportunidades de aprendizaje y, por tanto, mayores retos. Será la liberación de la esclavitud académica del estudiante.

En este entorno, nuevo tecnológico, el estudiante hará mayor uso del consejo, de la asesoría, de la guía. Buscara más a su profesor como fuente de sabiduría. Entenderá que él puede llegar a donde quiera llegar. Los medios los tendrá.

Ahora podemos permitir que los alumnos que no pueden asistir a un salón de clase tradicional puedan hacerlo de manera virtual y participar del proceso de formación y de la interacción con el maestro o profesor y con sus compañeros, a través de herramientas como el chat, el correo electrónico, el netmeeting, con conexión a Internet, video conferencias, entre otras, y discutir o refutar temas de paginas web relacionadas con virtualidad.

CAMPUS digitalFUNDACION INDEX

El diseño metodológico de los cursos a distancia de la Fundación Index parte de la capacidad del alumno para autoformarse y por ello otorga especial relevancia a su componente práctico, de manera que los alumnos sean capaces de desarrollar sus capacidades creativas ante situaciones y problemáticas reales y concretas. El método docente se basa en la combinación del autoaprendizaje con el apoyo tutorial. En el primer caso se proporcionan manuales con los contenidos temáticos y ejercicios de comprensión y autoevaluación, así como una Guía del Alumno. Las sesiones tutoriales se realizan a distancia con el profesor-tutor. En algunos casos es posible participar en seminarios presenciales opcionales, muy participativos, tipo taller, con introducciones de temas teóricos, sesiones conjuntas y trabajos de grupo. Estos seminarios se programan principalmente en la ciudad de Granada, anunciándose su fecha con suficiente antelación en el tablón de anuncios. La evaluación se realiza a lo largo del curso, a través de ejercicios individuales, y también mediante entrevistas con los tutores. Al final de cada módulo y del curso se realizan evaluaciones sobre contenidos y metodología de aprendizaje. Durante la elaboración del proyecto o trabajo comprendido en el módulo práctico los alumnos que lo deseen podrán disponer de un espacio de trabajo en las instalaciones de la Fundación Index, pudiendo utilizar su infraestructura informática y documental.